Os dejo un artículo sobre Maria Sibylla Merian, ya que hoy se celebran los 466 años desde el nacimiento de esta artista que revolucionó la investigación de los insectos. Es un claro ejemplo que rompe con la errónea idea de que los insectos y el sexo femenino no se relacionan positivamente. Vamos, que eso que dicen de que " a las mujeres les da asco los bichos" no tiene que ver nada con la realidad. Consideramos que es un buen ejemplo de mujer luchadora, ya que su pasión por el estudio de los insectos la llevó a viajar por todo el mundo en busca de especies que estudiar.
En este artículo aparecen un par de vídeos en los que se pueden ver sus dibujos, lo que nos da una idea de la pasión con la que vivía esta artista entomóloga su trabajo.
Echadle un ojo porque creo que merece la pena.
http://www.lavozdegalicia.es/noticia/informacion/2013/04/01/maria-sibylla-merian-pionera-entomologia-moderna/00031364839887527986478.htm
martes, 2 de abril de 2013
miércoles, 6 de marzo de 2013
Material Curricular Coeducativo (casi ná, calamá)
Os adjunto material curricular de Infantil y Primaria. Coeducación en la Etapa de Educación Infantil es un material, elaborado por Gemma Torres y Maica Arjona, que fundamenta el por qué de coeducar, haciendo un análisis sobre el sistema sexo-género y el aprendizaje de los estereotipos de género y los roles sexuales. A continuación, sugiere como introducir la temática en la organización en el proyecto de centro, aspectos de la metodología, ejemplos de programaciones, la intervención en la familia, bibliografía y vídeos para el profesorado y libros de trabajo con niñas y niños.
Por su parte, Coeducación en la Etapa de Educación Primaria es un documento elaborado por Juana Luisa Sánchez y Rosario Rizos. Aborda el tratamiento de la coeducación en los objetivos de Educación Primaria, el tratamiento de la coeducación en las Áreas Curriculares, orientaciones metodológicas, bibliografía y videografía comentada, y libros para niños y niñas.
¡Disfrutadlo!
Infantil
Primaria
¡Disfrutadlo!
Infantil
Primaria
A los profes
Buscando, buscando, he encontrado estos pequeños consejos para maestros y profesores sobre la educación en igualdad y la coeducación (tanto monta, monta tanto).
Es especialmente importante revisar los materiales que estamos utilizando en el aula, pero también nuestra actitud y las dinamicas de trabajo que mantenemos habitualmente. ¡Seguro que hay cosas que podemos cambiar y mejorar! Aquí tienes algunos consejos...
✎ Revisa los libros de texto que vas a recomendar a tu alumnado, de forma que no contengan imágenes, lenguaje o contenidos sexistas.
✎ Elige aquellos libros que aporten el conocimiento de las mujeres y hombres. No des una visión androcéntrica de los conocimientos, puedes resolverlo haciendo hincapié en la perspectiva de género en cualquiera de los contenidos que se llevan al aula.
✎ Incluye entre los contenidos el análisis crítico de todos aquellos obstáculos ha habido que para la igualdad a lo largo de la historia: prejuicios y estereotipos de género, ideologías no igualitarias, etc.
✎ Crea una biblioteca de aula y de centro, que incorpore libros sobre la historia de las mujeres, biografías y manuales de investigación.
✎ Utiliza metodologías activas y participativas en las que las alumnas y alumnos construyan el conocimiento, por medio de la investigación y el trabajo en equipo. De esta forma puedes dirigirles, para enseñarles a aprender con una visión inclusiva que tenga en cuenta la realidad, contribución y experiencias tanto de las mujeres como de los hombres.
✎ Recurre a los seminarios de investigación y bibliotecas especializadas que se encuentran en las universidades, donde podrás encontrar interesantes genealogías femeninas, historias de las mujeres e investigaciones desde la perspectiva de género.
✎ Utiliza internet como recurso para el desarrollo de contenidos. En la red encontrarás un número importante de páginas web y blogs que están contribuyendo a difundir la historia y contribución de las mujeres al saber.
✎ Enseña la historia del feminismo en los contenidos de la asignatura de educación para la ciudadanía y en otras materias relacionadas.
✎ Introduce en las asignaturas saberes cotidianos, es decir, saberes conectados a lo que ocurre en la vida real y a la necesidad de que lo hagan mujeres y hombres.
✎ Revaloriza el conocimiento cotidiano de tus alumnas y alumnos, así como de su entorno familiar, de forma que aprecien los saberes transmitidos por sus abuelas y madres.
✎ Elige aquellos libros que aporten el conocimiento de las mujeres y hombres. No des una visión androcéntrica de los conocimientos, puedes resolverlo haciendo hincapié en la perspectiva de género en cualquiera de los contenidos que se llevan al aula.
✎ Incluye entre los contenidos el análisis crítico de todos aquellos obstáculos ha habido que para la igualdad a lo largo de la historia: prejuicios y estereotipos de género, ideologías no igualitarias, etc.
✎ Crea una biblioteca de aula y de centro, que incorpore libros sobre la historia de las mujeres, biografías y manuales de investigación.
✎ Utiliza metodologías activas y participativas en las que las alumnas y alumnos construyan el conocimiento, por medio de la investigación y el trabajo en equipo. De esta forma puedes dirigirles, para enseñarles a aprender con una visión inclusiva que tenga en cuenta la realidad, contribución y experiencias tanto de las mujeres como de los hombres.
✎ Recurre a los seminarios de investigación y bibliotecas especializadas que se encuentran en las universidades, donde podrás encontrar interesantes genealogías femeninas, historias de las mujeres e investigaciones desde la perspectiva de género.
✎ Utiliza internet como recurso para el desarrollo de contenidos. En la red encontrarás un número importante de páginas web y blogs que están contribuyendo a difundir la historia y contribución de las mujeres al saber.
✎ Enseña la historia del feminismo en los contenidos de la asignatura de educación para la ciudadanía y en otras materias relacionadas.
✎ Introduce en las asignaturas saberes cotidianos, es decir, saberes conectados a lo que ocurre en la vida real y a la necesidad de que lo hagan mujeres y hombres.
✎ Revaloriza el conocimiento cotidiano de tus alumnas y alumnos, así como de su entorno familiar, de forma que aprecien los saberes transmitidos por sus abuelas y madres.
Extraído de: Educando en Igualdad. Guía del Profesordado
martes, 12 de febrero de 2013
Un huerto coeducativo
En estos últimos días, guiados por algunos maestros, estamos plantando en nuestro colegio todo tipo de plantas. Todos juntos (maestros y alumnos, niños y niñas, infantil y primaria...) hemos comenzado con mucha ilusión a dotar de vida los espacios de los que disponíamos. Y no ha sido tarea fácil, la verdad: se ha removido la tierra con las herramientas de las que disponemos, se ha abonado la zona, se han plantado las distintas variedades y se están regando períodicamente. Y eso no sólo en el patio... ¡también en las clases!
Ahora cada clase tiene sus semilleros donde esperamos que en breve comiencen a salir las berenjenas, calabazas, tomates y todas las hortalizas que, posteriormente, plantaremos en nuestro huerto. Y eso ha sido gracias a tod@s. ¡Hasta las macetas las hemos "fabricado" artesanalmente con envases de tetrabrick!
Hemos plantado árboles y arbustos, plantas aromáticas y hortalizas. Y ya están sembradoas en el huerto las lechugas, coles, coliflores y acelgas.
El viento -y algún que otro personaje al que le gusta fastidiar a los demás- han dificultado la labor. Pero seguimos con ilusión. ¡Con mucha ilusión!
Y, ¿cómo no ilusionarse en un proyecto en el que ves crecer el trabajo de todos?
Desde aquí aprovechamos para agradeceros a todos vuestra participación. Lo más importante de todo esto no es el olor a abono que hay en las clases, ni la cantidad de tomates que vayan a salir. Lo más importante es que todo esto es gracias al trabajo en equipo, a la colaboración y el respeto con los que estamos trabajando para mejorar nuestro colegio.
Y algunos, con los años, vendréis con vuestros hijos y diréis: "Mira, hijo. Ese árbol tan enorme lo planté yo cuando era como tú"
Ahora cada clase tiene sus semilleros donde esperamos que en breve comiencen a salir las berenjenas, calabazas, tomates y todas las hortalizas que, posteriormente, plantaremos en nuestro huerto. Y eso ha sido gracias a tod@s. ¡Hasta las macetas las hemos "fabricado" artesanalmente con envases de tetrabrick!
Hemos plantado árboles y arbustos, plantas aromáticas y hortalizas. Y ya están sembradoas en el huerto las lechugas, coles, coliflores y acelgas.
El viento -y algún que otro personaje al que le gusta fastidiar a los demás- han dificultado la labor. Pero seguimos con ilusión. ¡Con mucha ilusión!
Y, ¿cómo no ilusionarse en un proyecto en el que ves crecer el trabajo de todos?
Desde aquí aprovechamos para agradeceros a todos vuestra participación. Lo más importante de todo esto no es el olor a abono que hay en las clases, ni la cantidad de tomates que vayan a salir. Lo más importante es que todo esto es gracias al trabajo en equipo, a la colaboración y el respeto con los que estamos trabajando para mejorar nuestro colegio.
Y algunos, con los años, vendréis con vuestros hijos y diréis: "Mira, hijo. Ese árbol tan enorme lo planté yo cuando era como tú"
martes, 27 de noviembre de 2012
Nueva ordenanza contra el lenguaje sexista en Chiclana
La nueva ordenanza reguladora del uso y fomento del lenguaje no sexista en Chiclana ha entrado en vigor desde el 4 de noviembre después de que fuese publicada en el número Boletín Oficial de la Provincia de Cádiz del 23 de octubre, según informó la Delegación Municipal de la Mujer y haya concluido los plazos preceptivos para alegarlo.
Este texto plantea la obligatoriedad de ser aplicado en aquellos servicios de competencia municipal prestados por terceros en utilización de cualquier fórmula de gestión.
Este texto plantea la obligatoriedad de ser aplicado en aquellos servicios de competencia municipal prestados por terceros en utilización de cualquier fórmula de gestión.
Además, las cuestiones que establece la ordenanza se plasmarán en todos los documentos, notificaciones y comunicaciones administrativas que el Ayuntamiento de Chiclana dirija a otros entes externos, tanto públicos, como privados.
También la imagen exterior municipal se regirá por este documento, por lo que el Consistorio velará por utilizar un lenguaje libre de estereotipos sexistas cuando se dirija de modo general a la ciudadanía en bandos, edictos, carteles, placas informativas, rotulación de edificios y espacios públicos, así como en la señalización del tráfico tanto horizontal como vertical.
Conviene recordar que un uso correcto del lenguaje es imprescindible, ya que (como se adivina por el montaje fotográfico), algunas palabras hacen tanto daño como el maltrato físico. Por ello, aplaudimos la iniciativa y proponemos evitar el lenguaje sexista en cualquier circunstancia.
25 de noviembre: Día contra la violencia de género
El 25 de noviembre fue declarado día Internacional contra la Violencia hacia la mujer en el Primer Encuentro Feminista de Latinoamérica y del Caribe celebrado en Bogotá (Colombia) en julio de 1981.
En este encuentro las mujeres denunciaron la violencia de género a nivel doméstico y la violación y el acoso sexual a nivel de estados incluyendo la tortura y los abusos sufridos por prisioneras políticas.
Se eligió el 25 de noviembre para conmemorar el violento asesinato de las hermanas Mirabal (Patria, Minerva y Maria Teresa), tres activistas políticas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 en manos por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo en la República Dominicana.
Sus cadáveres destrozados aparecieron en el fondo de un precipio. Para el movimiento popular y feminista de República Dominicana históricamente estas mujeres han simbolizado la lucha y la resistencia. Si quieres saber más sobre estas hermanas puedes pinchar en el enlace anterior o leer el libro "La fiesta del chivo", de Mario Vargas Llosa (es un libro estupendo, aunque muy duro, sobre la dictadura de Rafael Leónidas Trujillo, apodado "El Chivo" por sus detractores).
Este día no fue reconocido por la ONU hasta 1999 (18 años después), y en él se intenta tomar conciencia de la vigencia que tiene el problema de la violencia de género.
Desde este blog nos sumamos al sentimiento de rechazo que despiertan todas esas personas que maltratan a otras porque crean que son superiores a ellas. No se puede aparentar "ser mejor" haciendo las cosas peor.
Si conoces algún caso de personas que lo estén pasando mal en este sentido, debes comunicarlo a algún adulto con el que tengas confianza, ya que este es un problema que entre todos debemos solucionar.
En este encuentro las mujeres denunciaron la violencia de género a nivel doméstico y la violación y el acoso sexual a nivel de estados incluyendo la tortura y los abusos sufridos por prisioneras políticas.
Se eligió el 25 de noviembre para conmemorar el violento asesinato de las hermanas Mirabal (Patria, Minerva y Maria Teresa), tres activistas políticas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 en manos por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo en la República Dominicana.
Sus cadáveres destrozados aparecieron en el fondo de un precipio. Para el movimiento popular y feminista de República Dominicana históricamente estas mujeres han simbolizado la lucha y la resistencia. Si quieres saber más sobre estas hermanas puedes pinchar en el enlace anterior o leer el libro "La fiesta del chivo", de Mario Vargas Llosa (es un libro estupendo, aunque muy duro, sobre la dictadura de Rafael Leónidas Trujillo, apodado "El Chivo" por sus detractores).
Este día no fue reconocido por la ONU hasta 1999 (18 años después), y en él se intenta tomar conciencia de la vigencia que tiene el problema de la violencia de género.
Desde este blog nos sumamos al sentimiento de rechazo que despiertan todas esas personas que maltratan a otras porque crean que son superiores a ellas. No se puede aparentar "ser mejor" haciendo las cosas peor.
Si conoces algún caso de personas que lo estén pasando mal en este sentido, debes comunicarlo a algún adulto con el que tengas confianza, ya que este es un problema que entre todos debemos solucionar.
lunes, 12 de noviembre de 2012
Cuentos sobre los derechos del niño
El próximo día 20 de noviembre se celebra el Día de los derechos del niño. Por ello os cuelgo un enlace que os enviará a un libro de cuentos relacionados con los derechos del niño. Algunos de ellos se leerán en clase así que podéis ir preparando el trabajo desde aquí:
Cuentos sobre los Derechos del Niño
Pero no es la única celebración de este mes. También celebramos el viernes 16 el día de la tolerancia (pica en el enlace para más información y recursos). Total, tenemos un mes de noviembre movidito así que atentos a las actividades que vayan surgiendo en el centro. Nunca se sabe...
Cuentos sobre los Derechos del Niño
Pero no es la única celebración de este mes. También celebramos el viernes 16 el día de la tolerancia (pica en el enlace para más información y recursos). Total, tenemos un mes de noviembre movidito así que atentos a las actividades que vayan surgiendo en el centro. Nunca se sabe...
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